编者按：新冠肺炎疫情防控期间，为贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控的人民战争总体战阻击战的重要指示精神，在学校统一部署下，永兴娱乐app全体教师一手忙“抗疫”，一手抓“教学”，克服重重困难，确保抗疫和教学两不误。《线上教学进行时》第四期，让我们一同了解盆地矿产系焦养泉教学团队如何构建特殊时期的教育教学体系。
（通讯员焦养泉 吴立群 荣辉 张帆）一年之计在于春，然而2020年初春一场突如其来的瘟疫扰乱了我们的教育与教学秩序，母校所在的城市武汉变为疫区，师生分散在祖国各地，开学遥遥无期。
我们在积极响应党中央、教育部和学校号召抗击疫情之时，也在思考即将开始的教学怎么办？怎么能够在特殊时期尽到教师的职责？如何积极应对困难、探索新的教学方法、规划和构建新的教育教学方案与体系？这是需要在短时间内急需解决的核心问题。
永兴娱乐app盆地矿产系焦养泉教授的教学团队拥有一线教学的丰富经验，在教育部“停课不停教，停课不停学”的政策引导下，及时顺应网络线上教学和远程教育的特点，在遵循教学规律基础上因地制宜制定相关原则，构建全新的线上教学方案，同时为疫情过后的正常教学做好积极规划和准备。
作为高校教师，做好这些显然是不够的，因为除了教学之外教师还肩负有人才培养、教学方法研究、教材编撰等系列工作任务，所以兼顾和保障各项教育教学的工作质量才是特殊时期的一个完备的教育教学体系。
一、教学团队组建线上QQ办公群，开展远程教学方法研讨
疫情突如其来，焦养泉教授教学团队的4位老师困在了海南、内蒙、湖北天门和山西四地，为即将开始的3门本科课程和2门研究生课程教学工作带来了诸多困难和不便。在教育部旗帜鲜明地提出了“停课不停教”的果断决策之时，教学团队积极响应号召，第一时间组建了线上QQ办公群，开展远程教学方法研讨，为顺利保障学生“停课不停学”赢得了时间。
开展线上教学研讨
教学团队经过充分的远程酝酿和讨论，及时调整和制定了《含煤岩系伴生矿产》（本科生课程）、《沉积地质学》（研究生课程）以及《应用沉积学》（研究生课程）三门课程的全新线上教学方案，而另外两门本科生课程——《含煤岩系岩芯编录与相分析》（课程设计）和《地球科学概论》（500人上课），由于受限于实验室场地和上课人数众多等因素，决定暂停，待疫情结束后再根据学校安排执行。
二、优选网络平台，及时应对和制定全新的线上教学方案
网络是“停课不停学”的技术支撑和保障，因此特殊时期的全新教学方案首先需要顺应网络线上教学和远程教育的特点。经过团队周密考虑，制定了用于 “一课一策”具体方案规划所遵循的7条原则：
（1）选择一个相对熟悉和便于师生互动的网络线上教学平台；
（2）尽量保持原有课程线下课堂教学的方案；
（3）教学方式以学生自学和线上答疑为主，兼顾适当的线上直播和优选科普视频材料；
（4）结合实际，调整课程教学与考核的结构比例；
（5）暂停实践类为主的部分课程；
（6）随时做好开学准备，期待回归正常的线下课堂教学；
（7）努力做到在线学习的学生“一个都不少”。
一方面，我们选择了“微助教”网络平台，将学习材料上传到微助教平台上供学生在线学习，实时监测学生在线学习的时间，同时针对教学重点，设置课程作业，供大家练习巩固学习效果；另一方面，构建了课程QQ学习群，在QQ上进行教学重点内容发布、交流讨论等。此外，还充分利用“微助教”网络平台的签到功能，严格考核，并与辅导员密切沟通，确保学生全程参与课程学习。
充分利用网络教学平台
在遵循原有课程教学方案基础上，考虑到学生们分散在全国各地网络和硬件条件不一，我们选择了较低的网络标准以保证课程的顺利实施，为此本科课程加大了学生的自学环节和考核比例，课堂作业成绩占30%，翻转课堂成绩占30%，考试成绩下降至30％，平时成绩占10%，其中翻转课堂和考试两个环节的方式及时间待定。
课程总体以PPT教学资料为主，辅以直播，同时拟选择由教学团队参与制作的CCTV-10科教频道 《走近科学》视频科普材料——《铀矿发现记》作为“盆地铀资源”教学章节内容的补充。
通过微助教上传ppt学习资料
视频学习资料《铀矿发现记》
每次课前将发布教学重点。每次课设置两个45分钟：第一个45分钟消化学习PPT及其它指定或直播的教学材料，要求学生认真做好笔记。第二个45分钟布置作业、查阅文献、在线答疑和讨论，要求学生在网上按时提交作业。
通过QQ群指导学生
从目前上课情况来看，学生对目前这种在线学习方式已经逐步适应，出勤率每次都是全勤，互动环节积极主动回答老师提出的问题；从“微助教”上所显示的课件学习时长来看，多都在90分钟以上，可见除了课堂45分钟课件学习外，课外学生也进行了巩固和复习；从作业完成质量上看，学生答题的过程中除了利用课件资源外，还有很多学生能够主动查阅文献资料，进行问题解答。
记录学生上课情况
三、未雨绸缪、为疫情过后教学回归课堂做好准备
线上远程教学由于强调和加重了自学环节，给学生们留下了充足的时间，所以一些更为深刻的专业问题和思考可以留给学生。譬如，“以我们目前的知识结构，为什么还要学习《含煤岩系伴生矿产》这门课，实质与意义何在？”“假如你是一位国土资源管理系统的工作人员，你将如何协调煤炭资源与其中伴生矿产资源的开发利用关系？”，这样的问题可能需要我们思考和回答一辈子，然而如果将这些问题放在线下课堂教学中也许就一概而过。相信通过此次学习，学生们会感受颇深。
目前实施的远程线上授课，无疑会大大地推进课程的现代化和MOOC建设步伐，但是对于大多数课程而言仅仅是一项应急对策，很多教学细节难于实现。若疫情结束，本课程仍将回归课堂教学，即按照原有教学计划，按课表完成剩余课时和教学环节。所以，教师必须立足眼下积极探索和规划线上教学与课堂教学的无缝衔接方案。例如，本课程的翻转课堂考核环节以及考试环节将依赖于开学后执行，如果疫情原因不具备开学条件，那么将采取其他方式完成。
四、兼顾各项教学环节、确保教育教学的工作质量
在特殊时期，看似平常的本科生和研究生课堂教学、本科生和研究生毕业论文指导、教学研究与教材编撰等教育教学工作，都会遇到异乎寻常的困难，对教师提出了严峻的挑战。我们需要因地制宜、审时度势，立足本职积极探索和创新教育教学工作方法，保质保量全面完成教育教学和人才培养任务，以此回应和致敬一线医护人员和组织服务群体做出的贡献。
春季学期正好是本科生和研究生完成毕业论文的黄金时间。但是在今年这个特殊时期，导师就要承担起更大的责任，借助形式各样沟通方式及时指导学生的论文工作，根据实际情况进行学位论文的必要的调整。以前，我校规定博士生的学位论文在盲审前需要经过三级单位组织的预答辩，但是现在召集网络预答辩困难重重，也有可能流于形式，因此今年的预答辩方式多数老师选择为导师把关，导师承担了更大的责任。
疫情期间，减少了不必要的活动，在完成网上教学工作之余，可以为教学团队编撰教材提供充足的时间，所以教学团队借此黄金时间正在加倍努力完成《含煤岩系矿产资源》教材剩余的工作量，将按计划提交出版社。
结语
“教育就是为了实现生命的茁壮成长”，这本身就是一种战斗，实际上我们是在不同的领域平行作战。所以，作为一名人民教师，首先要积极制定全新的教书育人方案，从“教”的角度、从教学最基层保障“停课不停学”的决策在特殊时期得以顺利实施，努力做到“教师不停教、学生不停学”。特殊时期教师唯有做好宅家远程教育与教学，才是支持前线对战胜瘟疫做出的应有贡献。
